左右社

核家族化、少子高齢化、過疎過密化により、地域社会は失われてきた。教育を武器に地域社会を再生することはできるだろうか。明治時代から今までの、家庭・学校と地域社会の変化を見通すとともに、教育実践18例を検証し、いまに役立てる１冊！


私には、一見してばらばらにみえる全国各地の実践を、相互に積み重ね交流することによって、日本の教育課題がみえてくるように思えるのです。（「おわりに」より）

❖本書に登場する教育実践
◉京都　「地域教育専門主事室」の実践
◉千葉　学校を場としたおとなの学習
◉北海道　地域特性に対応したPTA活動
◉長野　郷土芸能における家族の補完
◉新潟など　山村留学による地域間交流　
ほか


❖ 目次
はじめに
第一章 失われゆく地域コミュニティ 　　　
第二章 教育をひろい視点からとらえる
第三章 学校と地域のコラボレーション 　　
第四章 PTAは学校と地域をつなぐ要
第五章 「家族」をひろげる地域教育 　
第六章 山村留学と都市・農山村交流 　　
第七章 移動社会で新たなつながりを創る
第八章 地域文化を知らない子どもたち 　　
第九章 おとなが変わる、子どもが変わる


岡崎友典（おかざき・とものり）
放送大学客員教員。教育学修士（東京大学）。日本教育社会学会・日本子ども社会学会元理事。主な著書・論文に『家庭・学校と地域社会』（放送大学教育振興会）、『教師が読む子どものための「学校五日制」』（共編著、ぎょうせい）、『ハンドブック事例で読む「学校と家庭・地域」』（共編著、教育出版）、「『地域と教育』研究」（東京学芸大学紀要32・34集）、「高等教育就学機会と地方出身者」（教育社会学研究第32集）、「青年の地域間移動と地域定住」（放送大学研究年報第6号）、『コミュニティ教育論』（共著、放送大学教育振興会）、『乳幼児の保育と教育』（共著、放送大学教育振興会）、『教育学入門』（共著、放送大学教育振興会）など多数。